阿萨德中毒风波三大嫌疑对象
年会旨在发挥人文交流育人功能，传播人文交流理念，推进国际理解教育。来自全国的教育界专家学者、管理者及一线教师等参会，共商青少年人文交流大计，凝聚教育国际化发展共识。
教育部中外人文交流中心主任于长学在致辞中指出，推动中外青少年人文交流是落实国家高水平对外开放战略、建设教育强国的关键举措。他强调，面对世界百年变局，教育和人文交流在增进理解、凝聚共识方面具有不可替代的作用，教育部中外人文交流中心愿与各界携手，共同为培养具有全球视野的新一代、推动教育强国建设贡献力量。
结合年会主旨，北京外国语大学国际教育研究院院长王定华提出三点思考：一是推动交流从“活动化”走向“课程化”与“常态化”，将人文交流理念系统性纳入教育肌理；二是倡导合作从“单向借鉴”迈向“双向共创”与“多边赋能”，携手应对新技术带来的共同挑战；三是引导视野从“认识差异”升维至“寻求共识”与“践行责任”，培养具有全球行动力的负责任公民。
联合国教科文组织协会世界联合会秘书长杜越强调，真正深入的人文交流应引导青少年共同守护文明瑰宝、应对全球性课题，让中国“和合”理念与欧洲对话精神产生共鸣，推动青少年交流从“看见不同”到“欣赏不同”，最终实现“携手创造”。
年会期间，《2024年中外青少年人文交流成果案例汇编》正式发布，系统梳理并集中展示了全国各地160个单位在青少年中外人文交流领域的优秀实践成果与创新发展模式，提供了可借鉴、可推广的实践范本。
“国际理解教育服务港计划”同步启动。该计划以“智库+平台+资源”三位一体的服务模式，旨在为各级各类学校提供课程建设、师资培训、活动设计、伙伴匹配等系统化支持，助力青少年人文交流能力培养。(完)
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